Сколько в кубе квадратов пеноблока: видео-инструкция по монтажу своими руками, как рассчитать, фото

Скажем: « Давайте напишем билет», напишем билет »4 ² x 4». Скажем, ‘Это то же самое, что четыре квадрата, взятые четыре раза, напишите билет’ 4x4x4 ‘, ‘ Что дает мне 4 ^{3 ,} давайте напишем билет , напишите, ‘4 ³ ‘ разместите билет ‘4 ^3′. «Сколько это стоит?» (64) Напишите на билете «64» и поместите его.

Продолжайте закреплять бортовые цепочки до 10 ³ равно 1000.

Примечания:

Эта работа усиливает таблицы умножения, а также квадраты и кубы первых десяти натуральных чисел.

Игры

Это игры, которые открыли сами дети

Игра 1 — Создание фигур с длинными цепями

Описание материала:

Любой набор из длинной цепочки, квадратов и кубиков

Метод:

Возьмите любую длинную цепочку и соедините стороны, чтобы сформировать большую копию формы, сделанной во введении.Затем разместите квадраты бусинок в каждом углу и куб в центре.

Дети могут продолжать работать с другими наборами

Игра 2 — Пирамида драгоценностей

Описание материала:

Все квадраты

Метод:

Начиная с 10-го квадрата, поместите все квадраты друг на друга, чтобы сформировать пирамиду.

«Давайте найдем значение пирамиды» , Запишите на бумаге значение каждого уровня.

10 ² = 100

9 ² = 81

8 ² = 64

7 ² = 49

6 ² = 36

5 ² = 25

4 ² = 16

3 ² = 9

2 ² = 4

1 ² = 1

385

Сложите их вместе, чтобы найти сумму квадратов десяти натуральных чисел

Игра 3 — Драгоценная башня

Описание материала:

Все кубики

Метод:

Начиная с квадрата 100, поместите все квадраты друг на друга, чтобы сформировать башню.

«Давай найдем ценность башни», Запишите на бумаге значение каждого уровня.

10 ³ = 1000

9 ³ = 729

8 ³ = 512

7 ³ = 343

6 ³ = 216

5 ³ = 125

4 ³ = 64

3 ³ = 27

2 ³ = 8

1 ³ = 1

3 025

Сложите их вместе, чтобы найти сумму кубиков десяти натуральных чисел

Примечания:

Объем кубиков розовой башни 3025 см ^3.

Игра 4 — Произнесение таблицы умножения по порядку с помощью бусинок

Описание материала:

Коробочка для бус 1-9, по одному квадрату на каждое число на лотке, бумага для записи

Метод:

Начните говорить: « я возьму один раз, это один» возьму 1 единицу, «один отобран дважды, это два », возьмем еще один отряд и поместим его ниже, «один взятый три раза — это три» , возьмем другой единица затем продолжайте до десяти.

«Теперь я возьму два раза, то есть два», поместите полоску из 2 рядом с первой единичной бусиной. «Теперь я беру два взятых, то есть четыре», помещаю еще один столбик из двух, «, два взятых три раза — шесть», место другое, «два взятых четыре раза, равно восемь», , взятый еще один бар из двух, продолжается до десяти.

Деканомиальные игры

Сенсорные исследования

Первоначальная разведка бисером

Описание материала:

55 полосок 1-10 бусинок, дополнительная коробка для внесения изменений для скорректированного деканома

Метод:

Сенсорная деканомия

Скажите детям: «Я хочу разложить все столы от 1 до 10, я собираюсь поставить одну решетку наверху циновки, чтобы она была ориентиром.’ Поместите одну бардовую планку от 1 до 10 горизонтально поверх мата.

«Один взятый один раз — это один, и это у нас есть», указывает на бусинку одного.

‘ Один взят дважды, один, два’, выложите два столбика из одного под ним, идя вертикально, «Один взятый три раза», один, два, три (3) Разложите три бусинки, скажем их имена, чтобы убедиться, что у вас есть нужная сумма, это действует как руководство при построении остальных. Вербализируйте таблицы, продолжая до 10, вовлекая детей и регулярно проверяя.

«Мы идем к каждой таблице систематически» оставляя свободное пространство между каждой таблицей, заполняем каждый продукт. Продолжайте озвучивать таблицы: «Два взятых один раз здесь, два взятых дважды — четыре» Поместите два такта из двух, «Два взятых три раза», поместите три такта из двух.

По завершении скажите детям: «Когда я смотрю на ковер из драгоценных камней, я вижу много квадратов. Это квадрат единицы, я могу обменять его на квадрат единицы ‘, поменять его, поставить новую бусину под углом.« Это два, взятые дважды, это два в квадрате, я могу заменить его на квадрат два, три, взятые трижды, — это квадрат трех». Продолжайте систематически, если дети не предложат другие варианты истинных квадратов. Когда все они будут обменены, спросите детей: вы видите, где находятся квадраты? Они расположены по диагонали, как будто диагональ образует позвоночник ».

Примечания:

Это может начаться в позднем Каза и продолжено в начале Элементарного.

Это занятие в небольшой группе, 2-3 ребенка.

Формируем сенсорную схему таблицы умножения, которую мы называем ковром драгоценностей.

Множитель по горизонтали и множитель по вертикали

Скорректированный деканом

Описание материала:

Ковер из драгоценных камней с истинными квадратами по диагонали

Метод:

Присоединяйтесь к детям, которые установили это в другой день, меняя части, используя закон коммутативности, чтобы он стал корректироваться.Скажем, «Давайте посмотрим, сможем ли мы настроить его так, чтобы все бусинки стали зелеными, начиная с прямого угла. Давайте посмотрим на двойки: если мы возьмем вертикальную полосу двух бусинок и заменим ее зеленым, все линии будут зелеными ». Обменять стержень на два. « Глядя на тройки, если мы возьмем вертикальную тройку и обменяем ее на розовую полосу трех». Замените полосу на три. «Затем две полосы из трех и обменяйте их на две три розовых полосы, линия вся розовая». Заменить оба слитка по три.

Продолжайте заменять вертикальные валики, систематически работая по одному уровню за раз. Продолжайте словесно, например, скажем, ‘Мы используем закон коммутативности, который гласит, что не имеет значения, что вы берете первым, множимое или множитель, если вы возьмете два шесть раз, это то же самое, как если вы возьмете шесть дважды … И здесь у нас есть квадрат, так что шесть делаются шесть раз, не имеет значения, в каком порядке вы это делаете ».

Примечания:

Это может начаться в позднем Каза и продолжено в начале Элементарного.Предложите, «Давайте посмотрим на верхний левый угол и сделаем все бусинки зелеными».

Числовой деканом

Описание материала:

Это серия конвертов, содержащих фигуры, использованные для построения деканомиального квадрата.

• Один конверт с надписью «квадраты», содержащий кусочки желтого цвета для всех квадратов, с продуктом в центре и обозначениями 1 ² , 2 ² до 10 ² в верхнем левом углу.

Конверты от «1» до «9» (для продуктов от 2 до 10) имеют градуированное количество штук в каждом конверте, на них указано название продукта в центре, но нет обозначений квадратов;

• Конверт 1 содержит 18 прямоугольных частей, размер которых отсортирован по размеру от 2 до 10, по две копии каждой (одна для горизонтальной и одна для вертикальной)
• Конверты от 2 до 9 прямоугольных кусков, их становится все меньше и меньше, так как в них нет повторения коммутативного закона.

Метод:

С небольшой группой, за столом.

Попросите детей вынуть содержимое конверта с надписью «квадраты». Расположите их по вертикальной линии слева от таблицы, говоря: ‘ Один квадрат, то есть один, умноженный на один, то есть один, два в квадрате, то есть два, умноженные на два, что составляет четыре’ и т. на, укажите товар, написанный в центре карточки.

Скажем, «Вы помните, когда мы делали ковер из драгоценных камней? Где были квадраты? (по диагонали) , так что давайте расположим эти квадраты по диагонали .Разложите квадраты от угла к углу, образуя диагональ.

Удалите содержимое конверта 1, разложите карточки слева или там, где вы работаете, от самого маленького до самого большого, в вертикальном и горизонтальном расположении, которое вы будете использовать позже. Скажем, «Содержимое этого конверта сформирует герб нашего квадрата».

Начните с горизонтальной поговорки: «два взятых один раз — один раз, два взятых один раз — два, три взятых один раз — три», раскладывает карты вверху.Затем разместите карты по вертикали, говоря: «» «Здесь снова две, но на этот раз одна взята дважды, то есть две, одна взятая трижды — три». , поместите карты так, как вы называете проблему.

«Итак, теперь мы построили наши руки, это поможет нам в умножении», достаньте содержимое конверта 2 и сгруппируйте его в соответствии с их ориентацией, на этот раз просто сгруппируйте их, а не размещайте их систематически. Возьмите одну карточку и скажите: «У меня есть произведение 16, что это такое, это два, умноженные на восемь, так куда, по вашему мнению, оно должно быть? Поместите его, обращая внимание на порядок множимого и множителя и используя руки для помощи.Затем возьмите пару в соответствии с законом о замене и скажите: «Посмотрите, это еще 16, это означает 8, умноженное на 2, куда это денется?» Приведите еще несколько примеров, приведя ту же вербализацию.

Возьмите карточки из Конверта 3, содержимое конверта начинается после 3 ² , так что 6. Пусть дети перейдут, они не могут решить складывать карточки Закона о замене. Оставайтесь с детьми для первых нескольких конвертов, поощряя их говорить устно, а не механически складывать их в детали.

Убирая, начните с внешних рукавов, произнося столы, когда собираете их. Как вариант, начните с содержимого Конверта 1 и соберите кратные с тем же продуктом.

Цель:

Усиление квадратов деканома, дальнейшая работа с законами коммутативности и распределения, запоминание таблиц умножения и произведений в квадрат

Примечания:

Если материал сделан с квадратной карточкой, напишите только продукт.Если это делают дети, они могут написать задачу на одной стороне, а продукт — на номере. Материал должен показывать товар.

Работа детей с таблицами умножения является подготовкой к этому, теперь это случайное исследование умножения, показывающее формирование закона коммутативности.

Сначала построение магистрали, и тот факт, что каждый конверт начинается после магистрали, выделяет квадраты с числами 1-9.

Когда проводить урок:

После того, как сенсорные схемы были использованы, чтобы возродить интерес.

Им необходимо знать таблицу умножения и систему обозначений квадратов после 6 лет.

Доработка:

После того, как вы построите квадраты и руки, содержимое других конвертов можно смешать, и дети будут строить из них.

Дети могут нарисовать числовой десятичлен на бумаге

Дети могут построить квадрат задом наперед, начиная с квадрата десяти.

Дети могут собрать свой материал из миллиметровой бумаги.

Преобразования (от стержней до квадратов, кубиков и башни)

Описание материала:

Разместите деканомиал с полосками бисера, используя цветовой узор отрегулированного деканома, но без истинных квадратов. Дополнительная коробка для внесения изменений в настроенный деканом, все квадраты и кубы из шкафа для бус, большой коврик, большой лист прямоугольной бумаги

Метод:

После того, как дети поработают с Числовым деканомом, присоединитесь к детям, работающим с сенсорным деканомом, или разложите с ними бусинки для этой цели.Скажите детям: « Мы собираемся превратить ковер из драгоценных камней в башню из драгоценных камней, мы посмотрим, сможем ли мы превратить все эти бусинки в квадраты».

Пройдите над квадратом из одного и начните указывать вертикальные бусины из двух, скажем, «У меня есть одна бусинка из двух и еще одна бусинка из двух, что составляет квадрат из двух, поэтому я могу обменять их на квадрат два: « Сделайте это», затем указав горизонтальные полосы, скажем, «У меня есть еще две бусинки из двух, так что я могу обменять их на квадрат из двух». Сделайте это.

Затем укажите вертикальные полосы трех, скажем, «У меня три полосы из трех, я могу обменять их на квадрат из трех», Сделайте это. Укажите вертикальные полосы, скажем, «У меня есть еще три полосы из трех», Укажите горизонтальные полосы, скажем, «Я могу заменить их на квадрат из трех». Сделайте так, «У меня есть еще три столбца из трех, я могу заменить их на квадрат из трех». Сделай это.
Укажите вертикальные полосы четырех, скажем, «У меня четыре полосы из четырех, я могу составить квадрат.Я могу сделать еще один обмен столбцами по горизонтали для квадрата из четырех ». Укажите горизонтальные столбцы и скажите: « У меня четыре столбца по четыре, я могу заменить это на квадрат »,« Сделайте это, затем скажите , затем сосчитайте остальные четыре слитка и поменяйте их местами. Для четных чисел квадрат будет отсутствовать.

Продолжайте для столбцов пятерок, вы можете начать считать столбцы, «один, два, три, четыре, пять», , прежде чем заменить их квадратом. После первых нескольких примеров вы можете работать так, как хотите, как хотите.

Скажем, ‘Теперь у нас есть деканом, состоящий полностью из квадратов, давайте соберем все квадраты по диагонали’ , пропустим один квадрат, который также является одним кубом, ничего не говоря. Затем укажите квадраты двух, сказав: «Теперь у нас есть два квадрата по два», складываем их вместе, когда вы считаете, «один, два» и спросите детей, «Что они такие же, как?» (2 ³ ).Замените оба квадрата кубиком по диагонали. Затем укажите квадраты из трех, сосчитайте их в том же направлении, что и столбики, сложите их стопкой и скажите: «У нас есть три квадрата из трех, что это то же самое?» (3 ³ ) теперь поменяйте местами квадраты для куба по диагонали.

Продолжайте до тех пор, пока квадраты из десяти не скажут: ‘У нас есть один, два, три, четыре, пять’ , укладывая их вдоль основания, а затем ‘шесть, семь, восемь, девять, десять’ вдоль стороны, складывая их по диагонали, чтобы получился куб.Обменяйте их на настоящий куб.

Скажем: « Давайте построим башню» , поместим затем в куб десятки и так далее, «Итак, ковер из драгоценных камней теперь стал башней».

После урока:

Предложите детям повернуть процесс в обратном порядке, сразу же после обмена кубиков на квадраты, а также на бруски и отдельные бусинки.

Запись работы с Decanomial

Эти записи могут быть сделаны в любой момент работы с сенсорными исследованиями в деканомиальном периоде, позже Каса, в начальной школе, особенно для детей, которым необходимо работать за своими столами.

Описание материала:

Хороший выбор бумаги в квадрате, разных размеров и с разными размерами квадратов.

Метод:

Часть 1- с ковром

Присоединяйтесь к ребенку с завершенным деканомиальным ковром из драгоценных камней.Скажите: «Здесь у нас один взят один раз и пишем (1 × 1 =), а там один взят дважды, пишем (1 × 2 =) и один взят три раза, пишем (1 × 3 =). Затем выполните таблицу умножения на два и продолжайте до десяти.

Ребенок может записывать продукты по порядку, в любом направлении, которое ему подходит, от 1 × 1 до 10 x 10. Он должен умещаться на одном листе бумаги.

Примечания:

Используйте только те символы, которые знакомы детям, используйте скобки, символы равенства зависят от уровня ребенка.

Ребенок может записывать в течение одного или нескольких дней.

Часть 2 — с ковром

Предложите ребенку записать стоимость ковра из драгоценных камней, спросите: « Что на самом деле есть на коврике?» (квадрат)

У нас есть квадрат «один плюс два плюс три плюс четыре»,

Во время записи (1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 + 10).

Когда у нас есть квадрат чего-то, это означает, что мы умножаем его на себя, помещаем показатель ² за скобки, так что он читается как (1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 + 10) ²

Скажем, «Мы можем это расширить», напишите;

(1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 + 10) х (1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 + 10)

Умножьте это на детей, «Я умножу все в первой скобке на единицу», поставьте галочку над «1» множимого и напишите,

(1 x 1) + (2 x 1) + (3 x 1) + (4 x 1) + (5 x 1) + (6 x 1) + (7 x 1) + (8 x 1) + ( 9 х 1) + (10 х 1)

Оставьте строку для дальнейших расчетов.Продолжайте умножать на 2, отметив двойку множимого галочкой, прежде чем позволить детям перейти к умноженному на десятки.

(1 x 2) + (2 x 2) + (3 x 2) + (4 x 2) + (5 x 2) + (6 x 2) + (7 x 2) + (8 x 2) + ( 9 х 2) + (10 х 2)

Вернитесь и введите каждый частичный продукт в строку ниже, оставленную пустой.

Сложите частичные произведения в конце каждой строки, чтобы найти итоги каждого множимого.

Затем добавьте итоговое значение в столбце в конце каждой строки, что составляет 3 025

.

Примечания:

В зависимости от детей, может быть лучше сначала выполнить все расширения, а потом вычисления или произвести вычисления по ходу.

Дети постарше могут не захотеть записывать каждое умножение и могут записывать произведения напрямую.

Часть 3 — с башней

Присоединяйтесь к ребенку с завершенной деканомиальной башней.Скажем, ‘Здесь у нас есть один кубик плюс два куба, плюс три кубика плюс четыре кубика’ и напишите 1 ³ + 2 ³ + 3 ³ + 4 ³ + 5 ³ +6 ³ = 7 ³ + 8 ³ = 9 ³ = 10 ³

Ниже напишите продукты 1 + 8 + 27 + 64 + 125 + 216 + 343 + 512 + 729 + 100

Сложите их, получив ответ 3 025.

Помогите ребенку найти связь между ценностью ковра и драгоценного камня.

Теперь они знают о квадрате Пифагора, он основан на его теореме, которая гласит, что «сумма первых десяти натуральных чисел в квадрате равна сумме кубов первых десяти натуральных чисел».

Когда проводить урок:

Для детей от 6 до 8 лет.

Часть 4 — Расширение

Присоединяйтесь к ребенку с настроенной деканомиальной раскладкой, обратите их внимание на то, что у нас

(1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 + 10) ²

Выберите часть этого, например

(1 + 2 + 3 + 4) ²

Спросите, «Что это на самом деле означает, значит?»

(1 + 2 + 3 + 4) х (1 + 2 + 3 + 4)

Скажем, «Иногда мы можем использовать буквы алфавита, чтобы помочь нам в наших вычислениях, поэтому сегодня утром мы будем использовать буквы, давайте снова напишем их буквами» , напишите

1 =

2 = b

3 = с

4 = d

(а + б + в + г) х (а + б + в + г) ²

Мы начинаем с умножения всего в первой скобке на a, затем ставим галочку, чтобы показать, что это сделано.

Скажем, «Когда мы используем буквы, мы всегда придерживаемся их порядка, поэтому для второй половины мы меняем его», , т.е. ba = ab

a ² + ab + ac + ad

ab + b ² + bc + bd

ac + bc + c ² + cd

ad + bd + cd + d ²

^« Теперь мы собираем термины, объединяем те же самые»

a ² = 2ab = 2ac + 2ad + b ² + 2bc + 2bd + c ² + 2cd + d ²

^‘ Вот и все, потому что когда мы занимаемся алгеброй, нам не нужно писать термины

Примечания:

Это еще один способ исследовать теоремы Пифагора

Деканомиальный квадрат — это исследование с первыми десятью натуральными числами.Существует формула для вычисления суммы любого набора чисел n ² + n

2

Например, с набором (1, 2, 3, 4) возьмите наибольшее число 4 и возведите его в квадрат, 16, плюс это число 16 + 4, получите 20, а затем разделите все это на два, даст 10. 1 +2 +3+ 4 + 5 = 10.

С помощью набора (1, 2, 3, 4, 5) возьмите наибольшее число, например 5 и возводим его в квадрат, получаем 25 плюс это число 25 +5, получаем 30, а затем делим все на два, получаем 15. 1 + 2 + 3 + 4 + 5 = 15.

Продолжайте повторять умножение столбцов трех и продолжайте до девяти, дети помогают.

‘Теперь посмотрим, сможем ли мы обменять ряд одинаковых бусин на квадрат каждого числа,’ Один взятый один раз такой же, как квадрат одного, так что я могу его поменять ‘, отсчитайте один, удалите бусину и замените это для одного из их лотка, два взятых дважды дают мне два квадрата, так что я могу заменить их, сосчитать два столбика и удалить их и обменять на два квадрата из их лотка, три взятых три, это то же самое, что квадрат три, чтобы я мог его обменять ‘, сосчитайте три полоски, снимите бусину и обменяйте ее на квадрат из трех из их лотка, четыре взятых четыре дадут мне четыре в квадрате, так что я могу его заменить, сосчитать четыре бусинки, удалить бусинку и обменять его на квадрат из четырех штук из лотка.

У меня один квадрат и один взяты девять раз, посмотрите на девять квадратов, у меня девять квадратов и девять раз взяты один раз. У меня два в квадрате и два берут восемь раз, у меня восемь в квадрате, а у меня восемь дважды. У меня три в квадрате и три взяты семь раз, у меня семь в квадрате и семь раз в три раза.У меня четыре в квадрате и четыре взяты шесть раз, у меня шесть в квадрате, а у меня шесть в три четверти. У меня пять в квадрате и пять в пять раз.

Давай запишем;

10 = 1 ² + 9

20 = 2 ² +16

30 = 3 ² + 21

40 = 4 ² + 24

50 = 5 ² + 25

60 = 6 ² + 24

70 = 7 ² + 21

80 = 8 ² +16

90 = 9 ² + 9

Во время записи скажем, ‘за одного, что у меня есть? Тогда один квадрат плюс девять , на двоих, что у меня есть? Два в квадрате плюс шестнадцать футов.

Вычтите каждое сложение из приведенного выше, например 16-7 = 2 и 21-16 = 5 и 24-21 = 3, продолжаем.

Если вычесть каждую разницу, получится «0»

Игра 5 — Квадраты чисел

Описание материала:

Бисер 1-9, бумага для записи

Метод:

Запишите квадраты чисел (например,грамм. 1 ² ), а затем значения каждого квадрата 1 ² = 1, 2 ² = 4)

Затем найдите разницу между каждым значением и продолжите вычитание.

Скажем, «Разница, когда я продолжаю вычитать, равна 2, так каков показатель степени?» (2)

Примечания:

См. Лист «Квадраты чисел»

«Показатель» относится к числу степени, показатель в квадрате равен 2, в кубе — 3

Игра 6 — Кубики чисел

Описание материала:

Бисер 1-9, бумага для записи

Метод:

Запишите кубики чисел (напр.грамм. 1 ³ ), а затем значения каждого куба 1 ³ равно 1, 2 ³ равно 8)

Затем найдите разницу между каждым значением, продолжайте вычитание, пока различия не станут одинаковыми

Скажем, «Разница, когда я продолжаю вычитать, равна 2, так каков показатель степени?» (6)

Возможное открытие:

Дети могут обнаружить, что разность, умноженная на показатель степени, дает показатель степени следующей степени, т.е.грамм. показатель степени 2, умноженный на показатель степени 3, дает 6, разницу между кубиками. Следовательно, разность 6, умноженная на показатель степени четырех, дает 24, обычную разницу при использовании степени четырех.

Операции

Описание материала:

Квадрат из бумаги и бусинок

Метод:

Дополнение

Скажите детям: «Мы можем складывать числа из квадратов и кубиков, я хочу сложить четыре квадрата и три квадрата.Знаете ли вы, что четыре в квадрате (16) и три в квадрате (9) Итак, четыре в квадрате плюс три в квадрате равны (25).

При этом напишите

4 ² +3 ² = 25

16 + 9

25

Сделайте несколько примеров.

4 ² +4 ² = 32

16 +16

32

Вычитания

Из материала возьмите восьмерку в квадрате (не представляйте вычитаемое) и закройте один угол, что эквивалентно 5 ² , бумагой, считая пять горизонтальных и вертикальных бусинок вслух.Посчитайте, что осталось.

При этом напишите

8 ² -5 ² = 39

64–25 =

39

Умножение

Возьмите три лота по пять квадратов бус

При этом напишите

5 ² x 3 = 75

25 х 3

75

Примечание: задайте детям вопросы в аннотации, а затем сверьте их с квадратами.

Отдел

Возьмите пять кеглей и кубик из пяти. Спросите детей, как я могу разделить кубик, обменять его на пять квадратов из пяти и поделиться ими.

Ответ — доля одной кегли

При этом напишите

5 ^{3 ÷} 5 = 25

1 ÷ 25 5

25

Операции со смешанными числами

Работа без материалов, продолжение исследования,

(5 ³ + 2 ² ) — 8 ²

(125 +4) — 64

129 — 64

65

Цель:

Повторение через разнообразие для интеллектуального развития

зрителей оставили с открытым ртом чемпион мира по кубику Рубика, который завершил блокировку в прямом эфире за 8 СЕКУНД

Сегодня утром зрители остались с открытым ртом после того, как подросток собрал кубик Рубика менее чем за восемь секунд в прямом эфире по телевизору.

Крис Миллс, 18 лет, из Ист-Хоатли в Суссексе, недавно выиграл золото в категории «перескрамбл» на Кубке мира по кубику Рубика.

В беседе с ведущими BBC Breakfast Дэном Уокером и Луизой Минчин Крис сказал, что он был «потрясен» своим выступлением на соревнованиях — и признал, что потратил около 5000 часов практики с тех пор, как начал «спидкубинг» в 2014 году.

Challenged Чтобы собрать куб в прямом эфире, Крис сделал это быстро, завершив его менее чем за восемь секунд — хотя его личный рекорд ближе к пяти.

Крис Миллс, 18 лет, из Ист-Хоатли в Сассексе, недавно выиграл золото в категории «перескрамбл» на Кубке мира по кубику Рубика.

«Для меня сейчас это была всего лишь мышечная память», — сказал он впоследствии. «Я мог бы делать это во сне».

Многие ошеломленные зрители заглянули в Twitter с одним замечанием: «В прямом эфире. Тогда никакого давления! Впечатляет ».

Крис рассказал, что, вероятно, он в среднем выполняет 50 решений в день, но иногда делает до 500, особенно если он готовится к соревнованиям.

Ранее он сказал BBC: «Чтобы достичь моего уровня, вам нужно много практиковаться, вы должны действительно получать удовольствие от процесса просто сидения, изучения новых методов и решения».

Готовясь к повторному скремблу на чемпионате мира по кубику Рубика, он ежедневно от четырех до пяти часов работал над своими навыками.

Крису поставили задачу собрать куб в прямом эфире, и Крис быстро справился с ним, завершив его менее чем за восемь секунд — хотя его личный рекорд приближается к пяти

Многие ошеломленные зрители заглянули в Twitter с одной заметкой: «В прямом эфире» .Тогда никакого давления! Impressive ‘

В этом событии игрокам раздаются два кубика, один из которых перемешан, а другой собран. Цель состоит в том, чтобы решить проблему, подобную скремблированной.

«Это все равно что делать наоборот», — сказал Крис. «Это уникальное мероприятие, но мне оно очень нравится».

Крис надеялся попасть в тройку лучших, но был «потрясен» выходом в финал.

‘Я был супер счастлив. Так что в этот момент, я думаю, у меня просто ушли все нервы, — сказал он.

‘Я решил ее невероятно, и мне удалось получить 2: 0 в лучшей из трех. Я был просто потрясен своим выступлением, я был безмерно счастлив.

«Все друзья поздравляли меня, я слышал, как родители аплодируют внизу, это было страшно. Если вы задумаетесь, то сможете добиться всего ».

Крис надеялся попасть в тройку лучших, но был «потрясен», когда вышел в финал — и выиграл

Крис выразил надежду, что сможет сделать карьеру в спидкубинге, через спонсорство и работу в разных компаниях

В рамках приза Крису была вручена доля в размере 20 000 фунтов стерлингов, и он сообщил, что намерен потратить часть этой суммы на поездку в Новую Зеландию.

‘Цель — победить прежнего себя; Конечно, приятно быть лучшим в стране и лучшим в мире на некоторых мероприятиях, но я имею в виду, что мне просто нравится стать лучше и посмотреть, как далеко я смогу развить свою скорость », — сказал он.

«Я действительно надеюсь, что смогу найти работу за счет спонсорства, работы в разных компаниях и тому подобного. Это всего лишь мечта, но, надеюсь, я смогу зайти так далеко ».

Каллум Гудиер, вице-председатель World Cube Association, сообщил, что с 2004 года они наблюдают «экспоненциальный рост» числа конкурентов.

Каллум Гудиер, вице-председатель World Cube Association, сообщил, что с 2004 года они наблюдают «экспоненциальный рост» числа конкурентов.

«Очевидно, этот год был тяжелым ударом для проведения соревнований, где все мы должны находиться в непосредственной близости от друг друга, так что Red Bull хорошо поработал над продвижением этого онлайн », — сказал он.

«Надеюсь, эта пандемия с людьми, запертыми внутри, может заставить людей учиться.

‘Есть много разных методов [для решения этой проблемы], но, как и в случае с любым другим в наши дни, если вы хотите учиться, просто зайдите на YouTube, там есть много хороших руководств.’

Как определить размер стада и требования к пространству

2. Дом и сад
3. Домашнее хозяйство
4. Выращивание цыплят
5. Как определить размер стада и требования к пространству

Бонни Джо Манион, Роберт Т. Ludlow

Если вы планируете начать с небольшого стада, начните с как минимум трех цыплят. Им нравится быть активными, и им нужно пространство. Они предпочитают бродить в пространстве, а не в замкнутом пространстве, хотя иногда их нужно ограничивать.В других случаях лучше всего искать пищу в своем саду.

Если у вас больше места, возможно, вам понадобится большая стая. Курица вызывает привыкание. Обычно люди увеличивают свое стадо за счет новых пород, усыновления и заманчивого посещения магазина кормов.

Еще одним фактором, влияющим на размер куриного стада, является личное потребление яиц. Вы семья из восьми человек, и все они любят яйца? Вы совсем не едите яйца, но любите куриц в своем саду? Вы холостяк, который любит изысканные омлеты? Вообще говоря, разрешайте двум несушкам на человека есть яйца.Но сначала обратите внимание на место, отведенное под курятник, загон на улице и размер вашего сада.

Пространство и квадратные метры, которые вы можете выделить под курятник, скажут вам, сколько цыплят вы можете иметь в своем стаде. Большинство людей не задумываются о требованиях к пространству и обычно ошибаются, считая, что стадо слишком велико для их потребностей и места. Помимо места, которое вы должны выделить под курятник, вам необходимо определить квадратные метры, которые вы должны предоставить им в своем саду для кормления.

Помимо социальной активности, у всех кур есть иерархия. Будет доминирующая птица, которая ведет, и порядок важности спускается вниз по стае к наименее доминирующей птице. Подумайте о том, сколько места вы должны выделить для всего курятника, и работайте в обратном направлении.

Минимальное практическое правило — от 2 до 3 квадратных футов на цыпленка внутри курятника и от 8 до 10 квадратных футов на цыпленка вне помещения. Больше квадратных метров — лучше.

Экономия на пространстве для стада кур может вызвать стресс, каннибализм, клевание, а иногда даже смерть.Стесненное жизненное пространство в стае создает стресс и вероятность заболевания. Лучшее, что вы можете сделать, чтобы сохранить счастливое и здоровое стадо, — это предоставить ему достаточно места.

Еще один фактор, который следует учитывать при выборе места, — это тип курицы, которая вам больше всего нравится. Породы бантам значительно меньше цыплят, чем цыплята тяжелых пород, и требуют меньше места, чем цыплята тяжелых пород или крупные куры. Хотя куры бантам меньше по размеру, иногда они могут откладывать большие яйца относительно своего размера.

Обратите внимание, что требования к пространству могут варьироваться в зависимости от возраста и породы вашего стада, климата, сезона и времени содержания в саду на свободном выгуле.

Практическое правило для свободного выгула — от 250 до 300 квадратных футов на птицу.Если вы планируете создать постоянные трассы и ограждения, используйте 250 квадратных футов на птицу или больше.

После того, как вы определите, сколько места у вас есть в вашем саду для курятника, загона и свободного выгула, вы можете определить, сколько цыплят вы можете иметь оптимально. Оставьте себе место для маневра для изменений в вашем стаде, например, когда в вашем любимом кормовом магазине есть неотразимых суточных цыплят.

Вы хотите обеспечить своим цыплятам здоровую окружающую среду и хороший баланс пространства или экосистемы, которые позволят вашему саду процветать.Если у вашего стада цыплят слишком мало места в саду, чтобы бродить по нему, в вашем саду будут проплешины из-за чрезмерного кормления, видимые корма на голой земле, неприятный запах и проблемы с мухами. Ничего из этого не желательно.

Когда вы впервые выращиваете цыплят в своем саду, начните с небольшого стада. Большинство людей недооценивают потребность в пространстве и переоценивают потребление яиц. Постройте дополнительное место на случай, если позже вы захотите расширить стадо.

Об авторе книги

Бонни Джо Манион была представлена ​​в национальных садовых журналах с ее садами, органическими методами, цыплятами и дизайном.Следуйте за Бонни на VintageGardenGal.com. Роб Ладлоу — владелец BackYardChickens.com, главного источника по выращиванию цыплят, и соавтор книги Raising Chickens For Dummies.

Рабочие листы с 18 экспонентами для практики ⭐ Определение, квадраты, кубики, законы

На этой странице восемнадцать листов для печати экспонентов третьего класса.

Квадраты и кубики — это просто!

Они учат возводить основное число в разные степени, например, квадраты и кубы, с разных точек зрения.

Вы можете научить детей запоминать квадраты и кубики, выучить степень десяти как основу и упростить показатели.

1. Определение и использование простых степеней с квадратами.
2. Нахождение квадратного корня — очень похожее упражнение.
3. Диаграммы квадратного корня.
4. Показатели квадратного корня с диаграммами показателей.
5. Таблицы экспоненты куба с диаграммами экспоненты.
6. Таблицы объема куба.
7. Порядок работы PEMDAS.
8. Экспоненты Видео.
9. Законы о экспонентах.

Бесплатные онлайн-листы с заданиями для учебы дома и интерактивные тетради

Для учителей и родителей: PrintNPractice Бесплатные распечатываемые рабочие листы — все цифровые PDF-файлы без авторских прав. Используйте в интерактивных записных книжках для онлайн-классов, классов Google, дистанционного обучения, репетиторства и учебных модулей и гибридных школ.

• Без подготовки
• Самообучение.
• Авторские права защищены.
• Бессрочная лицензия.
• Простое сверление и убивание.
• Интерактивные рабочие листы.
• Утренняя безбумажная работа.
• Печатайте или пишите без бумаги.
• Оставайтесь на верном пути. Летний обзор.
• Упрощенная программа начальной школы.
• Утренняя работа. Пакеты дистанционного обучения.
• Большинство не требует ключа ответа или ключа в комплекте.

Ознакомьтесь с бесплатными упражнениями для учителя, домашнего обучения, цифровой интерактивной школы на дому без входа в систему, без регистрации, без ваучера, без учетной записи и без кредитной карты.Множество цифровых действий для обучения на основе устройств. Как видно на сайте TeachersPayTeachers.

1. Рабочие листы для начинающих с квадратными экспонентами

Простое определение и объяснение экспоненты

Определение показателя из нашего математического словаря:

• Показатель — небольшое число справа и немного выше числа; выражение количества раз, когда база используется как коэффициент.

Это маленькое число является надстрочным.Таблицы экспоненты на этой странице представляют визуальный элемент квадрата основного числа (n ² ), который является основой для изучения квадратных корней, а также кубов (n ³ ).

Изучение квадратов также является основой для вычисления площади в квадратных футах — просто умножения — по простейшей математической формуле площади.

Сторона x Сторона = Площадь = Квадратные метры

Квадратный корень из числа — это число, которое умножается на себя для решения уравнений экспонент:

sxs = s ²

2 x 2 = 4

Путем умножения выражения 2 x 2 множители могут быть выражены как 2 ² или 4.

Используйте этот первый рабочий лист для работы с памятью, чтобы запомнить квадратные экспоненты и использовать два других в качестве тестов.

Упражнение с нижним левым показателем слишком сложно для некоторых детей, чтобы нарисовать линии, но попытка первых нескольких может помочь им понять, как построить квадрат числа.

1.A. Рабочий лист экспонентов квадратов с ответами

Это страница, которую нужно использовать при обучении детей запоминанию квадратов умножения и написанию квадратного надстрочного индекса ² .(5 ² , 6 ² , 7 ² ).

Это еще и простая тренировочная викторина.

1. 945 PDF Рабочие листы по математике.
2. Купить К-6 в одной цифровой загрузке.
3. Без рекламы.
4. Подано по теме.
5. Интерактивный. Версия для печати.
6. Используйте с любыми планами уроков математики.
7. Практика сложения, вычитания, умножения, деления и дроби.

1.B. Рабочий лист

«Квадраты экспоненты»

На этой странице отсутствует ответ на настоящий тест.

1.C. Изготовление квадратов

Используйте эту страницу, когда дети постарше ничего не понимают. На самом деле это довольно большой проект, чтобы нарисовать все линии, поэтому выделите достаточно времени. Я бы не стал использовать этот лист с маленькими детьми.

1.D. Создание квадратов — заполните экспоненту

Используйте эту страницу, чтобы показать соотношение между квадратами и квадратными корнями. Спросите: «Какой квадрат равен единице? Какой квадрат равен четырем? На самом деле нужно задать уравнение по-другому».

Вы можете использовать эти рабочие листы с превосходным видео Крутона Рамона, приведенным ниже.См. Также ссылку на его сайт, где он объясняет основы, внизу этой страницы.

Он проработал более двадцати пяти лет в качестве профессионального репетитора по математике и выложил свои успешные обучающие видео в Интернет. Посмотрите его видео под нашими печатными таблицами, чтобы узнать о простых способах обучения квадратным числам с использованием десятичных блоков для экспонент и умножения.

Дети «видят» квадраты и кубики «одним взглядом».

1. 945 PDF Рабочие листы по математике.
2. Купить К-6 в одной цифровой загрузке.
3. Без рекламы.
4. Подано по теме.
5. Интерактивный. Версия для печати.
6. Используйте с любыми планами уроков математики.
7. Практика сложения, вычитания, умножения, деления и дроби.

2. 4 Рабочие листы с простыми квадратными корнями в степени

Кажется, что наличие диаграммы с квадратами — единственная настоящая формула извлечения квадратного корня.

Если вы запомните квадраты (удвоение при умножении), вы узнаете множители, когда вас спросят о корнях, и вы будете знать большую часть таблицы квадратов для оценок начальной школы.

Эти рабочие листы можно пропустить, если ваши дети понимают, что квадратные корни «отменяют» или инвертируют квадратное уравнение, например, деление является обратной величиной умножения, как произведения и частные.

СПЕЦИАЛЬНОЕ ПРИМЕЧАНИЕ: Символ подкрепления — это просто символ деления с перечеркнутой левой записью. Писать его не нужно, это тот же номер.

1. 945 PDF Рабочие листы по математике.
2. Купить К-6 в одной цифровой загрузке.
3. Без рекламы.
4. Подано по теме.
5. Интерактивный. Версия для печати.
6. Используйте с любыми планами уроков математики.
7. Практика сложения, вычитания, умножения, деления и дроби.

3. Таблицы экспонент для печати: вторая, третья и четвертая степени

3.A. Сложение экспонент

Каждое натуральное число имеет показатель степени или степень единицы.

Если мы умножаем число само на себя, мы складываем показатели, сколько раз умножаем. Вы можете увидеть это с первого взгляда на диаграммах экспонент для печати ниже.Дети часто легко понимают, когда видят таблицу из квадратов и кубиков.

Сложение экспонент в квадрате

Квадраты — это числа, умноженные во второй степени, поэтому выражение в развернутой форме выглядит следующим образом:

3 ¹ x 3 ¹ = 3 ² = 9

На английском языке это уравнение читается как

«Трижды по три три в квадрате или девять ».

Этот принцип очень полезен для демонстрации того, что площадь квадрата использует те же математические факты, что и умножение, и формула для построения квадратов.

s x s = Площадь

Добавление кубических экспонент

Аналогично для кубиков. Кубы — это числа, умноженные в третью степень, поэтому в развернутом виде

3 ¹ x 3 ¹ x 3 ¹ = 3 ³ = 27

На английском языке это уравнение читается как:

«Трижды трижды три составляют три куба или двадцать семь ».

Три единицы степени складываются, чтобы получить показатель степени 3.

Это доказывает, что объем куба использует те же коэффициенты, что и умножение, и формула для создания кубов.

s x s x s = Куб

Сложение экспоненты намного легче увидеть с помощью следующих распечатываемых диаграмм.

Аддитивные свойства показателей в продвинутой математике

Это действительно так просто, если вы понимаете, что любое число n,

n ² x n ³ равно n ⁵ .

Это один из законов экспонент.

3.B. Диаграммы с квадратными корнями для печати

Вы когда-нибудь пробовали найти диаграмму экспоненты? Или нужна таблица квадратного корня?

Их бывает сложно найти, поэтому

• мы сделали диаграмму экспонент , которую вы можете использовать в качестве плаката по математике или вложить в свою папку для справки.
• Мы также сделали маленьких карточек , которые можно вырезать и поделиться.

Используйте эти рабочие листы для определения степени, чтобы попрактиковаться в умножении, необходимом для нахождения квадратов и кубов.

Рабочие листы Cube приведены ниже и используют ту же диаграмму, что и эти квадратные рабочие листы. Графики доходят до четвертой степени, n ⁴ .

Следующая диаграмма экспонент, которую можно распечатать, состоит из четырех элементов из первой и может быть вырезана для использования в качестве закладки в учебнике по математике или храниться в письменном столе, в папке или в учебнике по математике.

3.C. Правило квадратного корня экспонент

Формула для квадратных корней является обратной формулой квадрата или площади квадрата; но наоборот, как деление.

Использование диаграммы экспонент позволяет легко увидеть степени.

Одно из правил экспонент:

• ПОМНИТЕ , что при работе в обратном преобразовании квадрата в корень ответ на решение квадратного корня может быть отрицательным или положительным.
• 3 ² или 9 могут быть одновременно 3 x 3 или -3 x -3
• Три в квадрате или девять могут быть трижды три или трижды отрицательными три отрицательными.

3.D. Таблица экспонент для печати в четвертой степени и с основанием 12

Храните эту распечатанную таблицу показателей в папке или на стене рядом с вашим столом. Он охватывает экспоненциальные степени до 4.

В столбцах показаны степени, а в строках показаны основания. Обычная основа — десять. Это означает, что число с основанием десять в степени 2, 3 или 4 и т. Д.

• Римская цифра C является показателем X, где десять — X, а сто: C. Подробнее о римских числах здесь.
• Метрические измерения — отличный пример выражений по основанию десяти.
• При подсчете пенсов, десятицентовиков, долларов и десятидолларовых банкнот мы используем степень десяти.
• Научные обозначения и измерения в математике, инженерии и химии зависят от десятичной системы.

Если вы попросите детей запомнить 2, 5 и 10, эти квадраты, кубы и квадратные корни будет легко решить на уроках базовой математики и упрощенных выражений с показателями в 5 и 6 классах или в предалгебре, где они будут должны оценивать выражения с показателями степени.

Со временем дети начнут замечать закономерности.

3.E. Распечатать графики экспонент в степени 4

Эти распечатываемые диаграммы экспонент распечатываются в четыре раза выше для раздаточных материалов в классе или закладок по математике. Сделайте несколько копий и поделитесь ими.

Я дал каждому ребенку по одной, чтобы приклеить их к учебникам по математике для удобства. Очень полезно с квадратными корнями!

1. 945 PDF Рабочие листы по математике.
2. Купить К-6 в одной цифровой загрузке.
3. Без рекламы.
4. Подано по теме.
5. Интерактивный. Версия для печати.
6. Используйте с любыми планами уроков математики.
7. Практика сложения, вычитания, умножения, деления и дроби.

4. Квадратные рабочие листы с экспонентами и диаграммой с экспонентами

Эти первые два рабочих листа — отличная практика, потому что экспоненциальные уравнения находятся прямо на странице.

1. Первый рабочий лист показывает, как перейти от квадратов к кубам с уже вычисленными квадратами.
2. На втором листе есть пробелы для рисования квадратов. Когда вы возводите число в квадрат, второе число совпадает с первым.

Окончательный ответ может быть записан в виде верхнего индекса или умноженного ответа.

4.A. График умножения квадратов на экспоненты

4.B. Рабочий лист диаграммы умножения квадратов на экспоненты

4.C. Найдите площадь квадратного экспонента Рабочий лист

4.D. Найдите площадь в квадратных дюймах. Рабочий лист

1. 945 PDF Рабочие листы по математике.
2. Купить К-6 в одной цифровой загрузке.
3. Без рекламы.
4. Подано по теме.
5. Интерактивный. Версия для печати.
6. Используйте с любыми планами уроков математики.
7. Практика сложения, вычитания, умножения, деления и дроби.

5. Таблицы экспонент куба с диаграммами экспонент

5.А. Таблицы экспонент куба с диаграммой экспонент

Опять же, попробуйте уравнение, которое можно скопировать из уравнений на странице. Эти рабочие листы напрямую определяют отношения квадрата и куба.

1. Первый рабочий лист показывает, как перейти от квадратов к кубам с уже написанными квадратами.
2. На втором листе есть пробелы для рисования квадратов и кубов.

5.B. Таблица экспонент куба с диаграммой экспонент

5.C. Пустая таблица экспонент куба с диаграммой экспонент

Объем кубических задач для начинающих

Эти два распечатываемых листа экспоненты могут помочь ребенку визуализировать слова, которые мы используем, чтобы говорить о корнях куба.Используйте приведенную выше таблицу квадратного корня, чтобы найти кубический корень, поскольку оба они находятся в таблице. Объем куба — это просто высота, умноженная на ширину, умноженную на стороны основания.

h x w x b = объем

Если куб квадратный, все стороны равны, и при умножении получается объем куба.

s x s x s = Volume

Это огромная помощь, чтобы показать маленьким детям, как выглядит куб с помощью математических манипуляторов или кубика Рубика.

1. 945 PDF Рабочие листы по математике.
2. Купить К-6 в одной цифровой загрузке.
3. Без рекламы.
4. Подано по теме.
5. Интерактивный. Версия для печати.
6. Используйте с любыми планами уроков математики.
7. Практика сложения, вычитания, умножения, деления и дроби.

6. ​​Таблицы объема куба

Используйте эти листы экспоненты для квадратных кубов.

Также научите, что действительный показатель степени для первого числа равен 1, поэтому для кубиков показатели степени составляют 3: 1 + 2 = 3.

6.A. Рабочий лист объема куба № 1

6.A. Рабочий лист объема куба №2

1. 945 PDF Рабочие листы по математике.
2. Купить К-6 в одной цифровой загрузке.
3. Без рекламы.
4. Подано по теме.
5. Интерактивный. Версия для печати.
6. Используйте с любыми планами уроков математики.
7. Практика сложения, вычитания, умножения, деления и дроби.

7. Экспоненты и PEMDAS

Во-первых, убедитесь, что ваши ученики относительно хорошо разбираются в умножении и делении.Чем лучше ваши ученики знают свои математические факты, тем легче им будет изучать экспоненты.

Если ваши ученики не удобны и нуждаются в практике, используйте наши забавные рабочие листы умножения, а затем вернитесь на эту страницу.

Показатели — это просто умножение, а квадратные корни — сложное деление. Полезно иметь диаграмму для корней, поэтому мы включили диаграммы в рабочие листы выше.

Экспоненты идут вторыми в порядке операций для преалгебры.Используйте эту фразу, чтобы запомнить приказ: «Прошу прощения, моя дорогая тетя Сара». или используйте фразу PEMDAS и произнесите ее как слово Pemdas.

Отрицательные показатели степени означают обратную величину основания, возведенного в степень экспоненты. Они превращаются в дроби или деления.

Практика необходима, чтобы набрать скорость, используя экспоненты. Знание того, как правильно использовать и находить экспоненты, делает изучение математики и естественных наук намного проще! См. Наши Рабочие листы Порядка операций, чтобы предложить практику использования PEMDAS.

Вам также может понравиться наш удобный лист формул геометрии.

8. Видео о математических показателях Крутона Рамона — Квадраты

Посмотрите больше отличных видеороликов о квадратных числах в Доме математики Крутона Рамона. Он один из учителей, у которого прекрасный талант преподавать математику. Подпишитесь на его пароль, чтобы увидеть больше информации.

9. Законы экспонент или правила экспонент

Основные законы экспоненты:

1. Показатель показывает, сколько раз нужно умножить число.
2. Если показатель степени равен 0, упрощенный ответ будет 1.
3. Отрицательные показатели степени являются знаками для деления.

MathsIsFun дает прекрасное объяснение законов экспонент.

10. Математический мамонт Марии Миллер

Вам понравятся рабочие тексты и рабочие листы Марии Миллер «Математический мамонт». Она все объясняет по порядку и супер хорошо.

Найдите математического мамонта на Амазонке.

11. Дополнительные рабочие листы по математике для печати

У нас есть сотни рабочих листов по математике.

Рабочие листы для печати по классам

Дополнительные бесплатные идеи для начальной школы и домашнего обучения по классам см. На соответствующих страницах:

Спасибо, что посетили наши распечатанные рабочие листы с экспонентами!

~ Мэри

Мэри Файфер
(Веб-мастер, PrintNPractice.com)

Мэри является веб-мастером PrintNPractice.com и создала практические упражнения для начальной школы с использованием цифровых интерактивных рабочих листов. Версия для печати и идеально подходит для сегодняшних учителей, репетиторов, домашних учителей и студентов!

Спасибо, что посетили и поделились.:-)

Объем и площадь поверхности — вопросы количественной пригодности (MCQ)

Уважаемые читатели! Добро пожаловать в Quantitative Aptitude Объем и площадь поверхности вопросы и ответы с пояснениями. Эти решенные примеры Объем и площадь поверхности с ярлыками и трюками помогут вам изучить и попрактиковаться в вашем тесте на размещение и конкурсных экзаменах, таких как Bank PO, IBPS PO, SBI PO, RRB PO, RBI Assistant, LIC, SSC, MBA — MAT, XAT, CAT, NMAT, UPSC, NET и т. Д.

После практики этих сложных вопросов Объем и площадь поверхности с несколькими вариантами ответов, вы будете готовы ответить на любые вопросы объективного типа.